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(发布时间:2020-07-06 点击数:2108)

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有学生和家长认为,一旦取消文理分科,学生将面临着9科以上的学习任务,以前文理分科时已将学生累得要命,陡然增加了这么多科目,是否能被学生消化?此外,取消文理分科加开选修课,学校原有的师资力量和教学设施可能无法满足需要。一位中学校长告诉记者,取消文理分科后,教师的教育面也要随之扩大。以物理学科为例,在文理分科时,老师要面对的学生、讲授的知识和关注的要点相对有限,而取消文理分科后,这些范围都将扩大,上课难度随之增加。另外,开设选修课所需的教师、器材以及实验室的建设等也都有缺口。

“我学的通信专业是学校的热门专业,既然其它学院的学生都能找到工作,我们应该也不难。我的成绩一直不错,所以一开始就觉得自己问题不大,有些懈怠。”抱着这样的态度,小徐一开始只选定了两、三个岗位投了简历,结果没有得到笔试机会。“现在重新找工作,也顾不上精挑细选了,投了三、四十份简历。”应届毕业生小陈想找一份月收入高于3000元的工作,然而此前接触的用人单位提供的待遇却低于2000元,于是小陈和用人单位陷入了僵持,目前还在继续寻找工作。

三、选择题的答题必须用2B铅笔在答题卡上的选择题答题区域作答,修改则需用塑料胶擦擦干净。非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上的非选择题答题区域各题指定位置作答,否则答案无效。在答题卡上作答,字迹须工整、清楚,填涂要规范,不准使用涂改液、涂改带涂改。

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高考命题的变化趋势之一。对此,胡谊教授表示,“减轻”其实并不意味着考试要趋于简单、容易,而是需要从不同侧面来反映学生的知识和能力状况,“在这一点上,我们做得并不成功。”

吉林大学自合校以来,在继承和发扬原六校优良教风的基础上,学校党委和行政双管齐下,各部门分头负责,采取有效措施,积极开展师德师风宣传和教育工作。具体通过实施三项举措来加强教师队伍建设,一是制定了《吉林大学教师本科教学工作规范》《吉林大学教师职业道德规范》《吉林大学“三育人”工作条例》等规章制度和具体实施细则,从教书、育人和自身建设方面加强教师职业道德建设,规范教师的教学活动,强化教师的岗位责任意识,形成严谨求实的良好风气;二是积极开展以师德师风教育为主要内容的青年教师岗前培训。组织新教师学习《高等学校教师职业道德修养》课程,聘请学校以往评出的师德标兵和在教师职业道德建设方面做出突出成绩的优秀教师开设相关内容的讲座,使青年教师认识到职业道德的重要性,明确今后工作和学习的目标;三是在教师职务评聘和教师考核过程中着重考察职业道德因素与相应的道德指标要求。把思想政治素质、道德品质作为必备的重要考察内容,实行道德指标一票否决的原则,坚决反对学术浮躁情绪和剽窃他人成果等学术腐败现象。在教师梯队建设和各类人才培养方面,在长短期培训和学历教育方面,在院士推荐、国家及教育部各类人才(资助计划)、特聘教授、讲座教授、中青年骨干教师等项目的选拔工作中明确提出教师职业道德建设的内容,并确定了相应的选拔鉴定指标;四是建立完善的激励竞争机制,通过一系列奖励措施,鼓励广大教师积极投入教书育人工作。通过“吉林大学教学名师奖”、“吉林大学教学示范教师奖”、“师德先进个人和师德标兵”、“青年教师讲课大赛”、“青年岗位练兵”、“青年文明号”、“青年岗位能手”等活动,评选出了一批业绩突出的教书育人典范,在全校上下形成了教书育人的浓厚氛围,有效促进了优良教风的形成。

  处理好教学督导组与教师群体之间的关系。教学督导组不是学校的“教学警察”,应淡化“督”的角色意识,强化“导”的意识。重点在于帮助教师改进教学。大学的学术自由传统以及课堂领域的教师属地性,使得教师对于来自同行监督和评价的听课比较敏感,甚至会有抵触情绪,认为督导是校方对教师上课缺乏信任而派来的“教学警察”。因此,教学督导人员应以谦虚、平和、商讨的心态和平等交流的方式展开工作,着眼于发现教师的问题,反馈教改信息和提供帮助服务,以教师的发展和提高为本,促进他们专业的成长和发展。高校的教学督导工作应帮助教师们认识到自己的教学是需要改进和提高的,教学督导专家和教师在教学督导过程中目的的一致性,是教学督导工作发挥其积极作用的基础。只有充分发挥教师的主动性和自觉性,才能保证教学督导工作的质量,实现教学督导工作的价值。

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别说只是上交大考官出了一道试题,即使公开批评了,浙大又有什么不可以接受的?自己的教师做了这等丑事,别人怎么就批评不得?即使其他高校也有类似丑闻,就无权据此提出批评了?大学之间就学术丑闻之类的问题互相批评,本属正常。一方面,这是一种业内道德自律,以大学这个共同体的自治,来对一些共有的弊病进行深刻反思,以本群体共同的批评对造假、剽窃、失德等形成道德压力,让那些无耻的造假者和剽窃者丢脸。另一方面,这是大学应有的批判精神,大学作为这个社会的精神捍卫者,不仅要对公共问题保持批判精神,更要对自身存在的种种弊端进行毫不掩饰、毫不宽容的批评,为社会树立典范。

2000年4月1日全国研究生录取工作会议在沈阳召开。2000年全国研究生的招生规模比1999年增长30。硕士生报考总数为39.2万人,比1999年增长228。统考招收研究生规模为6.8万人,考录比为4.3∶1。

近年来,学校积极拓展勤工助学岗位、丰富岗位层次、优化岗位设置。校内勤工助学根据“按需设岗,按岗定酬,公开招聘,择优聘用,优先考虑特困生”的原则进行岗位设置与招聘,2009年校内近40个部门为困难学生提供了固定岗位近800个,临时岗位600余个。学校还专门设立了勤工助学基地,如送报队、礼仪队、书报亭等,通过贫困学生自主管理来完成运作,锻炼了贫困生的综合能力。同时,为拓宽勤工助学岗位,学校积极与校外企事业单位联系,精心选择助学岗位,与30多家企业签定了长期合作协议,为学生提供了2000多个校外勤工助学岗位。校外勤工助学,把解困、育人和培养学生成才有机地结合起来。为保障学生在外勤工助学期间的安全问题,学校使用了《上海应用技术学院学生校外勤工助学三方协议》,明确要求用工单位为勤工助学的学生提供相应劳动保护设施和工作条件,提供劳动保护用品、设备及工具,提供符合国家规定的安全卫生的工作环境等。学校还定期组织参加勤工助学的学生交流座谈,对在岗位上表现突出的学生进行表彰,进一步鼓励贫困生的自立自强精神。

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  很多年了,记者多次走进这所学校。每去一次,都有一种灵魂被震憾、心灵受洗礼的感觉:一群六七十岁的老头老太,19年前白手起家办起了湖南省第一所民办普通高中,19年来毕业了4000多名几乎所有中学都不要的“双差生”,其中80%升入高一级学校;19年来办学人只拿微薄的薪酬却集体立誓:有朝一日学校办不下去,所有财产将全归国家所有!这就是湖南长沙培粹实验中学,领头的办学人是2008年1月获“湖南省民办教育杰出贡献奖”的王志昆---

2009年以来,在实地调研的基础上,大连市教育局启动并实施了学前教育惠民工程——“春蕾计划”,制定了一系列措施,逐步解决学前教育发展中存在的突出问题,小区配套幼儿园工程就是其中的最重要部分。当地明确,凡经市规划部门批准建设的住宅小区配套幼儿园,用地一律按规划拨地的方式供应;住宅小区配套幼儿园是公共设施,属国有资产;各区县教育行政部门对已建成的住宅小区均要举办公办幼儿园,优先满足本住宅小区居民子女入园的要求。

  明年复旦大学还将招收1085名博士研究生,初试时间为2007年3月17日至18日,初试科目均为笔试,每科考试时间为3小时。(王兆鹏)

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随着中等职业教育的快速发展,我们已经具备了大规模培养数以亿计中高等技能型人才的基本能力;具备了加快普及高中阶段教育的基本能力;具备了服务国家从人力资源大国向人力资源强国转变的基本能力。但同时,中等职业教育也还存在着质量不高、针对性不强和吸引力不足的问题,与发达工业化国家的职业教育相比,与我国经济发展方式转变、产业结构调整升级对高素质劳动者和技能型人才的迫切需求还有很大差距。大力发展职业教育,服务国家战略和国计民生,我们要研究分析面临的形势和任务,面向时代要求谋划改革与发展。

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