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(发布时间:2020-09-09 点击数:2779)

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校方介绍,此次自主选拔录取的优惠分为A、B两档,其中A档为自主选拔录取候选人,如果第一志愿报考财大(实行平行志愿的省(市、自治区)按照各自省(市、自治区)的规定填报志愿),且专业服从调剂,高考成绩达到考生所在省(市、自治区)第一批本科录取控制线后加10分参与专业录取;其中B档为优秀推荐生,如果第一志愿报考财大,高考成绩达到财大在当地的最低录取分数线后加5分录取。

农村、山区教师住房问题,是玉溪教育事业改革中一直未突破的一个难题。长期以来,农村教师工作地点分散、以校为家、以学生为伴,居无定所,退休后没有一套属于自己的住房,与城镇教师在工作条件、生活环境等方面存在很多差距。

英国的中学生在接受五年的中学教育后,首先要参加“普通中等教育证书考试”。之后,希望继续深造,也就是上大学的学生可以接着进行两年的学习,这两年有点像国内大学的预科。期间,学生选择希望报考的高等院校系所及专业所要求的相应课程进行学习,较好的中学往往会开设20到30门以上的课程供选,2年后学生采用单科结业的方式参加“中学高级水平考试”(A-Level),相当于国内的高考。

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陈希颇为自豪地说,“重视体育是清华办学的重要特色之一。”他告诉记者,学校每年举办新生赤足运动会、研究生师生趣味运动会,积极参加北京国际马拉松比赛,最多的一年,全市有2万多人参加这项马拉松比赛,其中清华师生就有6000多人。很多院系也形成了各具特色的群体活动,师生的各种体育协会蓬勃兴起。目前,清华大学已经形成了以“马约翰杯”为龙头、以竞赛为主线、贯穿全年的群众性竞赛体系,竞赛项目达40多个,参与的学生多达4万余人次。学校还实行“大、中、小学相衔接,教、体、企相结合”的培养模式,创办了高水平的学生田径队、男篮队、射击队、跳水队、赛艇队等,努力探索在普通高校培养德智体全面发展的国家级学生运动员的新途径,涌现出以胡凯等为代表的一批优秀学生运动员,为国家争得了许多荣誉。近年来,学校还努力把学校体育纳入学科建设的轨道,体育学科建设、体育研究生培养和体育科研取得了前所未有的突破。

9月21日,在江苏省南通西藏民族中学就读的藏族学生得到了一个好消息,再过几天,学校的师生代表将赴北京参加第五次全国民族团结进步表彰大会接受表彰,并参加国庆观礼。南通西藏民族学校办学12年来,先后为西藏经济社会发展和各类高校培养输送了1400多名学生。 桑新华摄

1、深化理解与贯彻落实相结合,认识到位效果好。学校党政领导和广大师生充分认识到优秀大学生村官选聘工作的重要意义。这项工作不仅是解决大学生就业问题的有效举措,更是保证我国新农村建设事业薪火相传、后继有人的树人工程,也是落实该校高素质、创新型人才培养目标的具体体现。学校明确要求,各学院和相关部门要广泛宣传,深入动员,有力推进,把综合素质优秀的毕业生选拔到社会最需要的地方。学校一方面组织召开毕业班辅导员、学生骨干会议,进一步落实选聘工作;另一方面,积极组织宿迁市、徐州市等政府部门的官员来校举办村官报名座谈会,帮助学生领会村官选聘的相关政策精神。

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孔子学院院长哈姆迪说,越来越多的埃及人开始喜欢汉语并且希望学习汉语,希望孔子学院不断发展壮大,让更多埃及人了解中国文化。

我国著名的羊与羊毛学专家、中国工程院院士刘守仁说,在养羊学这个领域,代江生这样的实干人才太稀缺了。自己年轻时也和代江生一样,曾长期在羊圈里摸爬滚打。当得知代江生的病情恐难好转时,这位74岁的老院士伤心地说:“现在的年轻人,肯下死力气的太少,再难有代江生这样的人了。”

本报讯 来自北欧五国——冰岛、挪威、丹麦、芬兰、瑞典5所孔子学院的代表近日齐聚冰岛大学北极光孔子学院,参加第一届北欧孔子学院年会。与会者包括来自瑞典的汉学家罗多弼教授、芬兰的高歌教授等北欧著名汉学家。

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临颍县的校园足球活动在过去3年里已经取得了明显成效。据黄跃春介绍,每个乡镇开展足球活动的学校都超过了县里规定的数量。在开展校园足球活动的过程中,临颍县并没有在培养足球运动员、获取足球比赛成绩等方面制定任何功利性目标,但当青少年足球运动基础达到一定程度后,这种人才培养和好成绩的取得却是水到渠成。黄跃春介绍说,去年,临颍县有10名学生被输送进到河南省体校女足。目前还有30多个学生引起了河南省男足和女足的注意,他们中不少队员今后都很有希望走上职业足球的道路,这无疑也为农村孩子增加了一条出路。在2010年举行的河南省运动会上,临颍县实验小学队代表漯河市参加女足少年乙组比赛,获得了第五名。

■刘敏  法国国民教育部日前公布了对普通高中、职业高中和技术高中的绩效评估“成绩指数”。这已是法国国民教育部连续16年公布这一数据。该指数对法国公立高中及与国民教育部签约的私立高中共4119所学校进行了量化描述,所有民众都可以通过法国国民教育部的官方网站查询自己所关注学校的“成绩指数”。  今年公布的“成绩指数”涵盖了2008年法国高中毕业会考相关的各项数据,主要涉及三项指标:一是各高中参加会考考生的成功率,这是最为传统的评估指标;二是高中会考参与率,通过这个指标可以看出一所高中留住学生并最终帮助他顺利毕业的能力,这主要是为了避免某些高中过分注重会考成绩,增加留级生数量,甚至建议学习成绩差的学生转学;三是获得高中毕业会考文凭的学生占离校学生(包含高一、高二的离校人数)的比例,这个指标反映出来的是某高中的学生在离校时能够取得会考文凭的几率。  鉴于一所学校的表现会受到该校生源质量的影响,为了能够反映单纯的学校因素对学生发展的作用,高中绩效评估特别增加了“预期值”这一指标。某校当年的实际统计数据与“预期值”数据之差即为学校教育给学生发展带来的“增值”,也就是该校最终的“成绩指数”。例如某校文科会考成功率的“预期值”为85,而实际成功率为90,那该校的“成绩指数”即为+5。  “预期值”的算法比较复杂,它是将学生的性别、参加会考时的年龄、家庭情况以及入学时的学业水平作为统计因素,与上一年全国或地方的会考统计数据结合推算出来的。学生参加会考时的年龄被分为三组:18岁以下、19岁和20岁以上。家庭情况划分为四类:非常好,即学生监护人为公司高管或大学教授等;好,即监护人为企业中层管理人员、技术员、中小学教师等;一般,即监护人为公司一般雇员、手工业者、商人或农民;不好,即学生监护人为工人或失业人员。学生入学时的学业水平参考其初中毕业考试成绩分为三等:0-10分、10-14分和14-20分。  虽然法国国民教育部一再声明“成绩指数”并不是全国高中排名表,但通过对各项指数的综合分析,基本上就可以对一所学校形成比较客观的评价。因此,“成绩指数”公布当日,《费加罗报》等法国媒体就纷纷列出了前20位的“最佳高中”。  (作者单位:北京师范大学比较教育研究中心)

在电话中给母亲报完平安,曹怀东坐上了学校的迎新专车。40多分钟以后,他迈进了绿树成荫的华中科大,听到了新生们嘈杂的询问声。

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“把研究生改革说成是收费制度的改革,研究生改革的核心就是收费,这是不正确的。”针对有关研究生培养机制改革的是是非非,教育部新闻发言人曾表示。

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